为深入贯彻全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》部署，全面落实《关于扫除形式主义为基层减负的若干规定》的工作要求，持续优化教育教学环境，确保教师聚焦主体责任，教育部近日印发《关于加强教育强国建设的若干措施》的通知。 《进一步减轻中小学教师非教育教学负担》对进一步减轻中小学教师负担作出系统安排。 1.建立严格的学校和教师发文审核机制。教育部实行文件内容与基层减负一致、是否存在超出教师职责范围的审核机制责任落实作为考核的重要内容。除专门文件外，一般不得对检查评估、示范试验、“一票否决”、问责等提出具体要求。省级教育行政部门建立了文件发布、减轻教师负担的一致性评价机制。有关部门单独或者联合制定的规范性文件，必须符合上级有关规定。 2.规范涉及学校和教师的检查、评价、考核清单管理。切实落实监督检查、评价考核事项清单年度管理制度，每年年初报教育部备案。清单之外的事情不应该做。省级教育行政部门加强统筹规划统筹协调，提前一个月明确检查内容、范围和方法，杜绝重复检查、多次检查。不得随意设置示威、“一票否决”、签署责任书等。严禁以研究、评估、指导、监测等名义变相开展检查评估，不得以会议文件、追溯资料、台账记录作为审查依据。其他不应开展以学校为标准的其他活动。现有的达到标准的活动必须被清除，并且那些已经在进行中的活动必须在到期时被取消。每所学校每年接受的县级教育综合管理不超过一次及以上，业务资格评估、等级认定、技术评估等不包括在内。 3.完善社交活动白名单制度进入校园。教育部对省级学生入学白名单进行审核评估，并在每年春季学期开学前完成注册。省级校园“白名单”社会等级总数通常控制在10项以内，并动态更新并向社会公开管理。原则上，未列入“白名单”的物品不得进入，每所学校每学期的校园活动不超过6次。实行入学申请制度。不在“白名单”内确需进入校园的，须报同级党委教育领导小组审核批准，并通过指定平台完成申请流程，且不得超过当年计划总额。如果课程涵盖相同内容，原则上不会进入ca要有机融入课堂教学、班组会、主题教育、课后服务等学校日常教育和管理中。严禁鼓励师生参加与教育教学无关的活动，不得要求教师开展避水避河等非教学性教育，不做避水造林、上街执勤、城市节庆、演出等任务。和展览。严禁以打卡留痕、填写报告、总结等方式检查活动，不得关联参与考核评价。 4.严格中小学教师借调、聘用管理。上级机关和单位原则上不得对中小学校教学她的，不可以在特殊班工作，不可以在班下学习，也不可以与他人交谈。变相二次流培训之名等等。因工作确需，在不影响学校正常教育教学的情况下，须经教育部门批准，并报同级党组织部门和上级教育行政部门备案。第二期一般不超过6个月。特殊情况需要延期的，延期期限一般不超过6个月，并须事先征得派遣学校和申请人的同意。省级教育行政部门建立了中小学教师调动、借用定期清理机制，坚持定期培训、骚扰和限期离职。严格规范小学、中学管理学校开展社会评价和教师激励活动。每所学校每年开展社会评价不超过5次。法定节假日、双休日、寒暑假及其他学生不在校期间原则上不安排专职教师值班。除依照法律法规组织必要的培训外，原则上不要求教师参加非教育性教学培训，并安排各类培训日程，避开教学时段。 5. 简化数据填写和应用程序使用。教育部完善全国教师管理信息系统建设，推进教师队伍数字化管理。省级教育行政部门建立了移动教育应用管理责任制，严格规范教育移动应用管理按照“谁用谁负责”的原则，每年对中小学和教师政府申请进行一次集中审核，形成省级遴选名单。应用程序不得设置签到、积分排名、在线时间统计等强制性功能，不得强迫教师上传工作照片、视频、轨迹等。推动教育数据平台整合共享，统筹推进“一张网、一统管理”和“基层一张表”，实现多方数据一次性采集和共享。加强中小学教师填表审批、报告、统计等活动的统筹审核和管理。不得指派教师从事教育教学以外的数据统计报告工作。教育工作和业务教学不宜在法国进行校园线上。完善教师课后服务机制。课后服务应在上课期间和完成学校规定的课程后进行。结束时间应与当地下班时间妥善衔接，严禁随意扩大范围。省级教育行政部门要健全课外服务保障体系。引入第三方机构参与课外服务的，应建立选择和评估机制，一开始就制定机构清单、服务项目和引入标准，加强日常监管并动态调整。为保证课后服务合理报酬，可组织教师实行“弹性通勤制度”。课后服务不应与教师职称评定、绩效评价、等，以保护教师的合法权益。 7、完善减轻教师负担的跟踪和核查机制。教育部将减轻教师负担纳入县域义务教育高质量均衡发展督导评价，纳入中小学责任督查常态化内容和网络信息督查范围。省级教育行政部门加强教师负担问题监测，完善线上线下一体化管理机制。畅通省、市、级举报热线、邮箱、二维码等举报渠道。推动监测点减轻教师负担，充实监测队伍，建立健全与相关部门、媒体等线索共享机制，鼓励第三方参与监测 该机构参与监测相关教师的负担。强化投诉及时处理保障，强化共性问题整改闭环管理，对问题多发地区下发提醒函和管理令，对整改不力的相关部门进行约谈和通知，对造成严重后果和重大舆情的，严肃追究责任。 8.强化多部门管理机制。发挥地方党委教育领导班子对教师减负工作实施的协调、统筹推进、督促作用。省教育行政部门将学习贯彻《关于扫除形式主义、为基层减负的若干规定》纳入教育系统干部考核评价范围。它严禁盲目制造政绩亮点、弄虚作假以及违反教育规律和教育功利主义的正义行为。把省委减轻教师负担、纠正形式主义工作作为基层减负的主要任务来抓。省纪委监委要围绕群众，组织纠正不正之风和腐败问题。鼓励纪检部门通过联合调查、委派协作等方式加强监督指导，对出现问题的领域进行跟踪和倡导。配合网信、公安等部门加强教师责任舆情管理，引导相关媒体营造尊师重教的环境。重视教育，营造潜心教书、从容教人的良好环境。为全面贯彻落实全国教育大会精神和扩大《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》
